By | January 15, 2023

ほとんどの人は、減量やフィットネス プログラムが加速していることに気づいています。 特に、代替チャネルが火曜日の午後 3 時以降に特大サイズのファスト フードを割引価格で販売しているためです。 しかし、外国語を除いて、ほとんどの人は一般的な加速学習について聞いたことがありません。

加速学習とスキル開発は、パフォーマンス活動に専念するアスリート、ミュージシャン、その他のアーティストによって定期的に行われます。 残念なことに、大部分の成功者の知性 (または知識の広さと深さ) は、開発の結果ではなく、才能であると考えられています。 そのため、ほとんどの人は、「学習」をスキル、向上を期待して充実させ、育てることができるものとは考えていません。 代わりに、ほとんどの人は常に「パフォーマンスの時間」であるかのように学習活動に従事しており、事前にツールを研ぎ澄ましてパフォーマンスに導くことを期待していません.

さらに、学校制度は、「特別な」教育を受ける最も能力の低い生徒を除いて、教育戦略や生徒の学習スキルを変更しようとせずに生徒をコースの「トラック」に配置することがよくあります。 最悪のシステムは、基本的に、「情報を統一された方法で提示し、生徒はできる限り学習する必要があります。学習方法を教えるのは私たちの役割ではありません」と言っています。

過去 30 年間の情報の増加曲線は驚異的でした。 情報コンテンツの爆発的な拡大に伴い、インストラクターはそれを選別することが非常に困難になっています。 そのため、学生は実際に自分の学習に対してますます責任を負うようになっています。 ただし、インストラクターは目的を明確に定義し、教材の多感覚的なデモンストレーションを提供し、学生が特定できるように、厳選された関連情報と体験型のリソースに高品質でアクセスできるようにする必要があります。 インストラクターは、グループ学習プロセスのガイド、ディレクター、コーチ、チューター、および協力的な参加者としての役割を果たします (学生の化学実験室での作業に似ています)。

学習は基本的に、資料の論理的な提示、調整、再編成、および情報の適用にさらされることに基づいており、記憶と将来の使用のために漸進的かつ有意義に配置された多機能データの格子につながります。 一度に 1 つのデータずつ、論理的に順番にすべてをまとめます。 そうすれば、知識は必要に応じて思い出して適用するだけの能力になります。 この (A→ B → C) 「一度に 1 つのデータ」という概念を単純に受け入れると、常に時間のかかる事実の取得、関連付けの構築、および保持が必要になることがわかります。 私たちは皆、同一の解剖学的構造、生理学、および明らかな機能的強みを持って生まれたわけではありません。 しかし、時間が経つにつれて、習得したスキルと同様に、学習プロセスはより簡単になり、より効率的になります.

このプロセスを加速するには、いくつかの方法があります。

プロセスのどの段階でも、並行補完戦略 (A1、A2、A3、A4、A5) → B → C を組み込むことができます。 この例では、An は保持を強化するためにデータ A を特徴付ける代替方法であり、B はさまざまな記憶技術の適用を表し、C はエンドポイントです。 PE→A→B→Cのように、学習の準備を整えることもできます。図のPEは、準備と環境の準備を表しています。 これは、十分な栄養、休息、自発性、目標の確立、リソースの収集、静かで気を散らさない環境での学習、学習中の断続的なリラクゼーションに従事することを指します.

ほとんどの学校制度と教師は、好みの教育スタイル/方法を持っています。 公共のシステムでは、すべての生徒に高い成績を示す義務がないため、効率的な講義や適度な宿題など、最も適切な方法で教材が提示されることがよくあります。 教材のより多くのニュアンスに触れて、学習体験を向上させる必要があります。 これらの複数の情報ファセットまたは視点 (An) のいずれかが、個々の学習者を刺激するものである可能性があります。

例として、「NCAA D1 レベルのカレッジ フットボールのトレーニング アプローチがプロの育成に成功しているのはなぜですか?」 チームは次のことを適用します: チーム メンバーはプレイブックを提供され、映画を見、コーチから口頭で指示を受け、ストレングスとコンディショニングのエクササイズを行い、フィジカル ゲーム スキルとフィールドでのプレー/戦略を練習し、(よく) 食べます。チームメンバーの親しみやすさと絆を深めるために一緒に暮らします。 サッカーチームは、すべての身体的、精神的感覚、心理的ツールをしっかりと繰り返し使用して、知識、スキル、およびすべてを自発的かつ強迫の下で実行する能力を強化します. さらに、生徒に最高のパフォーマンスを期待してクラスを教えるインストラクターとは異なり、フットボールのコーチは、チームの半分がパフォーマンスを下回ってはならないことを認識しています。 むしろ、チーム全体が有能であるだけでなく、勝利のために優れたパフォーマンスを発揮し、全員の奨学金と雇用維持のためにも優れたパフォーマンスを発揮する必要があります。 意図、戦略、支援、およびインセンティブによって拡大されたベースライン能力があります。

NCAA は、概念、事実、実践スキルを理解するための集中的で没入型の全体論的トレーニングが、高性能のアスリートを生み出すことができることを定期的に実証しています。 同じアプローチを一般教科に適用すると、すべての学生のハイズマン トロフィーと同等の学業成績が見られます。 また、教職員による「インストラクター・オブ・ザ・イヤー」のパフォーマンスも見られます。 組織の財政状況を除けば、実際の障壁があります。 労働組合のメンタリティ、在職中の無関心、社会的偏見、環境への意欲の低下、特に社会経済的に不利な立場に置かれた学生に対する即時のインセンティブの欠如の悪影響をどのように克服しますか?有料)生徒の成績に関係なく? この本を超えたトピックとして、少なくともそれらの存在を認めることを忘れずに、できる限りこれらの課題に取り組みます。

高学歴者のための加速学習は、教材の加速的なプレゼンテーションや大量の課題に基づいていません。 加速学習戦略の利用は、包括的で強化された学習戦略を定期的に適用することであり、成功への全体的な「オールインバイオール」のコミットメントによって強化されます。 このアプローチに伴う最適な技術については、多くの意見があります。 また、参加者の規模が大きく、社会的スキルや学問的スキルが多様であるほど、クラスのペースを調整するのは難しくなります。 ただし、構成要素の機能を最大限に活用するために、ストラテジストは、すべての生徒が学習テクニックに従事するためのリソースを持っていることを保証する必要があります。 さらに、保護者、保護者、および地域社会は、学校が卓越性の中心となる目的を理解する必要があります。

加速学習とは、効果的、効率的、全体的、寛大、ニーズに敏感なアプリケーションのための視点、態度、ツールボックス、一連の戦略であり、最も多くの結果をもたらす個別の道筋を認識しています。